ÖZEL EĞİTİMDE MATERYAL KULLANIMI Öğretim materyalleri, öğrenme sürecinin zihinsel etkinliklerine yardımcı olan gerçeklerdir.Günümüzdeki teknolojik gelişmelere paralel olarak ortaya çıkan araç – gereç ve materyaller her geçen yıl sayı ve tür olarak hızla artmaktadır. Geliştirilen yeni kaynaklar değişik duyu organlarını etkilemekte , hatta bazıları bir duyu organımızı etkilerken bazıları birden çok duyu organımıza etki etmektedir Görsel öğretim materyalleri engelli olsun yada olmasın tüm öğrencilerin soyut kavramları somutlaştırması ve öğrenmeyi gerçekleştirmesinde kolaylaştırıcı bir etmendir.Dolayısıyla görsel materyallerle desteklenen bilgilerin öğrenilmesi sözel sembollerle yapılan öğretimden mutlaka daha başarılıdır. Öğrenciler öğrendiklerinin; % 83’ ünü Görme ile % 11’ini işitme ile % 3,5’ini koklama ile % 1,5’ini dokunma ile % 1’ini de tatma ile öğrenirler. (Şahin,Yıldırım,1999,s.14)Bunun yanında ; İşitilenlerin % 20’ si hatırlanırken Hem görüp hem de işitilenlerin % 50’ sinden fazlası hatırlanmaktadır.(Kılıç,1997,s.74) Bu veriler bize görsel öğretim materyallerinin son derece önemli olduğunu göstermektedir. Özel eğitimde görseller ve materyaller öğrencilerin öğretimini kolaylaştırmakta ve bilgiler kalıcı olmaktadır. Öğretimi sağlamak için öğretilecek olan konu veya beceri gerçeğe en yakın veya gerçek ortamda sağlanmalıdır gerçek ortamda sağlanamayan öğretim için gerçeğe en yakın ortamda materyaller devreye girmektedir, Bir materyali birden çok beceri öğretiminde kullanabilir veya bir beceri öğretimini materyalle sağlarken materyal kullanımında fırsattan istifade başka konuları veya becerileri de ele alıp fırsat öğretimi de yapabiliriz. Materyal hazırlamada öncelikli olarak dikkat etmemiz gereken materyalin öğreteceğimiz konu veya beceriye uygun olmasıdır Materyalimiz sağlam ve kalıcı olmalıdır. iki kullanımdan sonra çöpe atmamalıyız diğer öğrenciler için veya tekrar amaçlı olarak kullandığımızda aynı sağlamlıkla işimize yaracaktır. Materyaller sade ve anlaşılır olmalıdır, renkler öğrencinin özelliklerine göre seçilmeli öğrencinin ilgisini çekmeli fakat dikkatini dağıtmayacak şekilde olmalıdır. ateryali muhakkak en sonda bağımsız olarak öğrenciye kullandırtmamız gereklidir bunun içinde öğrencinin de kullanabileceği ve tehlikeli olmayacak şekilde hazırlanmalıdır. Öğrenci için sadelik önemlidir. Materyali zaten öğretimi kolaylaştırmak için kullanıyoruz karmaşık yapıp öğretimi zorlaştırmamalıyız. Materyalimizi sürekli güncellemeliyiz bilgiler değişiyor ona göre değişiklikleri kolay yapabileceğimiz bir materyal hazırlamalıyız. Materyali kullanırken öğretime başlamadan önce öğrenciye tanıtmalıyız. Öğrenci sınıfa girmeden önce bu materyali görmemeli aksi taktirde derste dikkatini çekmez eğer o materyali ilk kez sınıfta görürse meraklanır ve tüm dikkatini ona verir. ğretimi materyalle yaparken sıkıcı bir dil kullanmamalıyız, direk anlatıp geçmemeliyiz. sanki sizde ilk defa görüyormuşsunuz gibi anlatın ki çocuk ilgisini daha çok verebilsin, örneğin; aaaa burada da bu varmış acaba ne işe yarıyor bakalım mı birlikte diyerek dikkatini çekin. Öğretimde materyal kullanırken her aşamasını muhakkak öğrencinize veya çocuğunuza da yaptırın.Her şeyi yapıp hadi sen yap derseniz çocuk ilk başta yapılanı unutur ve karıştırır öyle bir durumda kendini başarısız hisseder ve dersten sıkılır. Aşama aşama her yaptığınızı oda yapsın en sonda genel olarak tekrar eder. ALINTIDIR:https://www.rehabilitasyon.com/makale/Zihin_Engelliler_Eg-2_CJ0pD3G_91 http://emrahozelegitim.blogspot.com/2008/04/materyal-gelitirme.html